स्कूली बच्चों का विनाशकारी व्यवहार: कारण और उन्मूलन के तरीकों

बच्चों के प्रतिकूल विकास का कारण हैविनाशकारी प्रक्रियाएं जो व्यक्ति की अभिन्न संरचना का उल्लंघन करती हैं यह ज्ञात है कि सरल व्यक्तित्व संरचना में तीन घटक होते हैं: बौद्धिक, भावनात्मक और व्यवहारिक क्षेत्र सभी तीन घटकों का सुसंगत विकास मानव विकास की सफलता सुनिश्चित करता है। विनाशकारी व्यवहार, व्यवहार के नियमों के अज्ञान या उनकी गतिविधियों में उन्हें लागू करने के लिए अनिच्छा के परिणामस्वरूप छात्र में प्रकट हो सकता है।

स्कूली बच्चों के व्यवहार में विध्वंस के स्रोत:

1) एक वयस्क की इच्छा के लिए बच्चे को प्रस्तुत करना। स्वतंत्रता और पहल को दबाकर, शिक्षक बच्चों के व्यक्तित्व के विकास में बाधा डालते हैं, उनकी गतिविधि, जो संघर्षों की ओर जाता है। भ्रष्ट व्यवहार, जिसका मनोविज्ञान विनाश के सिद्धांत पर आधारित होता है, शिक्षा के एक कठोर सत्तावादी शैली के साथ व्यक्ति के दमन और प्रतिरोध का नतीजा है।

2) शिक्षा की प्रक्रिया के कार्यान्वयन में केवलबच्चे के जीवन की समस्याग्रस्त अवधि इस दृष्टिकोण के साथ, एक वयस्क केवल बच्चे पर सक्रिय ध्यान दिखाता है, जब कोई समस्या पहले से ही उत्पन्न हुई हो। लेकिन जैसे ही समस्या का महत्व कम हो जाता है, शिक्षक विद्यालय में रुचि खो देता है, उसे उपेक्षा के क्षेत्र में छोड़ देता है, विश्वास करता है कि जब सब कुछ ठीक हो रहा है, तो चिंता करने की कोई बात नहीं है। विनाशकारी व्यवहार व्यक्ति के व्यक्तित्व पर ध्यान आकर्षित करने का एक साधन बन जाता है शिक्षक अनैतिक रूप से विकास की "समस्या" पथ के साथ बच्चे को निर्देशित करता है, क्योंकि खुद को ध्यान आकर्षित करने के लिए, छात्र अधिक से अधिक अपराध करता है, जिसके लिए वयस्क प्रतिक्रिया करता है

3) स्कूल द्वारा बच्चे का एकाधिकार। बच्चे को दायित्व की स्थिति में रखा जाता है, वह स्कूल की सेवा के लिए "बाध्य" है। बच्चों और अभिभावकों के एक बड़े प्रशिक्षण भार के साथ, एक महान रोजगार, थकान, शारीरिक और तंत्रिका अधिभार की भावना है, जो एक बच्चे के अस्थिर शरीर और मानस की शक्ति से परे है। स्कूल द्वारा स्थापित नियमों को नष्ट करने के उद्देश्य से मोनोपॉलिजेशन के विरोध में विनाशकारी व्यवहार के रूप में व्यक्त किया जाता है: देरी, अनुपस्थिति, कपड़े के रूप में उल्लंघन, आदि।

एरिक फ्रॉम के अनुसार, विध्वंस के लक्षणआबादी का 10-15% चरित्र के लक्षण दिखाते हैं अपनी पुस्तक "द एनाटॉमी ऑफ ह्यूमन डेस्ट्रॉक्वाइविटी" में, वह इस गुणवत्ता को विनाश के आकर्षण के रूप में परिभाषित करता है, जो स्पष्ट रूप से आक्रामक लोगों में प्रकट होता है जो मानवता को नफरत करते हैं। वे अपराधियों, बलात्कारी, गर्मीदार हैं लेखक की राय में, बच्चों में, विनाशकारी व्यवहार को पुराने या अनावश्यक और कुछ नया, और अधिक सटीक बनाने के उद्देश्य से रचनात्मक आक्रामकता में परिवर्तित या रूपांतरित किया जा सकता है।

बच्चों के विचित्र व्यवहार के मनोविज्ञान रचनात्मक शिक्षा में विनाशकारी व्यक्तिगत आकर्षण के पुनर्निर्माण के तरीकों का सुझाव देते हैं:

1) पर विनाशकारी आवेग की दिशा के कारणभविष्य के पेशे में इसके आवेदन यह दंत चिकित्सा, पशु चिकित्सा, सर्जरी और अन्य विशेषताओं, जहां आक्रामकता उपचार और वसूली के उद्देश्य के लिए उपयोग किया जा सकता है।

2) शूटिंग, डार्ट्स, फेंकने वाली डिस्क, कुश्ती जैसे खेल में खुद को व्यक्त करके। आक्रामक आवेगों को नष्ट नहीं करते, लेकिन खेल उपलब्धियों को निर्देशित किया जाता है।

3) में विध्वंस को प्रतिबिंबित करने की प्रक्रिया मेंकला का काम: युद्ध, कविताओं, फिल्मों के लिए लिपियों, खेल के बारे में चित्रों को लिखना विनाश के लिए आंतरिक आकांक्षा रचनात्मकता या संस्कृति का एक उत्पाद बन जाती है।

बच्चों के विनाशकारी व्यवहार, में देखापूर्वस्कूली या विद्यालय उम्र, दमन के तरीकों से समाप्त नहीं किया जा सकता है सबसे प्रभावी तरीके से नब्ज की ऊर्जा को महत्वपूर्ण रूप से महत्वपूर्ण लक्ष्यों में बदलने और निर्देशित करना है।