अध्यापन में प्रणाली दृष्टिकोण: एक उदाहरण

जब एक शिक्षण के रूप में शिक्षण गतिविधियों का विश्लेषण किया जाता है, तो इसका इस्तेमाल किया जाता है प्रणाली, व्यक्तिगत, गतिविधि-आधारित दृष्टिकोण शिक्षणशास्र एक बहुमुखी, जटिल संरचनात्मक संरचना अंतर्निहित है। इससे अध्ययन में उत्पन्न होने वाली कई समस्याएं उत्पन्न होती हैं। उन्हें हल और विज्ञान में मौजूदा अनुमति देते हैं दृष्टिकोण। शिक्षा शास्त्र, निजी विश्लेषण के तरीकों से हमें शिक्षक और छात्र के बीच बातचीत का सबसे पर्याप्त मॉडल तैयार करने की अनुमति मिलती है।

सामान्य जानकारी

प्रणाली के संस्थापकों में से एक के रूप मेंसंपर्क अधिवक्ता कार्ल लुडविग एफ Bertalanffy। यह ऑस्ट्रियाई जीवविज्ञानी अमेरिका में रहता था और वैज्ञानिक ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों में आइसोमोर्फिज्म का अध्ययन करता था। चांडलर, ड्रकर, साइमन और बोगदानोव ने दृष्टिकोण के सिद्धांतों और सिद्धांतों को भी तैयार किया। ये वैज्ञानिक अध्यापन विषयों से दूर थे। हालांकि, उनके काम के लिए धन्यवाद, अध्यापन में प्रणाली दृष्टिकोण.

यह कहने योग्य है कि आधुनिक अवधारणा उस अतीत में सामान्य रूप से भिन्न है। फिर भी शिक्षा के एक सामान्य वैज्ञानिक पद्धति के रूप में सिस्टम दृष्टिकोण का सार उस समय वापस रखी गई थी इसके सभी तत्व एक ही लक्ष्य के अधीन हैं

विशेषता

अध्यापन में सिस्टम दृष्टिकोण, अन्य विषयों के रूप में, पर आधारित हैकई पदों: बहुवचन, पदानुक्रम, अखंडता, संरचना पारंपरिक विषय प्रौद्योगिकी के विपरीत, इसे अधिक गुणात्मक और आधुनिक परिस्थितियों के अनुरूप माना जाता है। यही कारण है कि प्रणालीगत दृष्टिकोण शिक्षणशास्त्र का एक सामान्य वैज्ञानिक सिद्धांत है। पदानुक्रम दूसरों को कुछ तत्वों के आपसी अधीनता में व्यक्त किया जाता है। संरचनाएं उपसमूहों के घटकों के संयोजन में प्रकट होती हैं, जिसके बीच कुछ संबंध स्थापित होते हैं।

सुविधा

शिक्षा, एक शैक्षणिक घटना के रूप में अभिनय,एक प्रक्रिया और ज्ञान प्रणाली के अपनाने और आत्मसात के परिणाम के रूप में माना जाता है। इसका उद्देश्य राज्य, समाज और एक व्यक्ति की हितों और जरूरतों को पूरा करना है। शिक्षा - विषयों का एक विविध व्यक्तिगत-उन्मुख कार्य है। यह लगातार बदलते हुए समाजशास्त्रीय स्थितियों में एक व्यक्ति की आत्म-प्राप्ति और आत्म-निर्धारण सुनिश्चित करता है। तदनुसार, शिक्षा ही एक प्रणाली है

अध्यापन के लिए एक व्यवस्थित दृष्टिकोण एक पूर्ण प्रदान करता हैआकार देते हैं। यह एक दूसरे के साथ एक दूसरे के साथ बातचीत और एक दूसरे के साथ बातचीत कर रहे हैं कि interrelated घटकों के सेट की समग्रता की समझ प्रदान करता है वैज्ञानिक पीटर एनोखिन के अनुसार, इस प्रणाली को केवल ऐसे जटिल घटक कहा जा सकता है, जिसमें पारस्परिक संबंधों में उपयोगी परिणाम प्राप्त करने के लिए उन्मुख तत्वों की पारस्परिक सहायता के चरित्र हैं।

स्ट्रक्चरल घटकों

पर विचार शिक्षा के एक सामान्य वैज्ञानिक पद्धति के रूप में सिस्टम दृष्टिकोण का सार, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि व्यवहार में, विभिन्न विकल्पों का विश्लेषण करने के लिए इसका उपयोग किया जाता है विशेष रूप से, बकाया आधुनिक विद्वान नीना कुज़मिना ने अपने पांच संरचनात्मक घटकों की पहचान की:

1. विषय
2. वस्तु।
3. संयुक्त गतिविधियों का विषय
4. उद्देश्य।
5. संचार के साधन

ये सभी घटक सिस्टम बनाते हैं। यदि आप तत्वों में से एक को हटाते हैं, तो यह गिर जाएगा। एक ही समय में, किसी घटक को किसी अन्य लिंक या उनके समूह में नहीं बदला जा सकता है। इस बीच, सिस्टम के पूर्ण विवरण के लिए संरचनात्मक तत्वों का आवंटन पर्याप्त नहीं है। कोई छोटा महत्व उन दोनों के बीच संबंधों का एक जटिल स्थापित नहीं है। अध्यापन में सिस्टम दृष्टिकोण लिंक के बीच दोनों प्रत्यक्ष और व्युत्क्रम संबंधों के अस्तित्व के लिए उन्मुख है

कार्यात्मक लिंक

प्रत्येक दूसरे कुज़मिना पर घटकों की प्रत्यक्ष निर्भरता का वर्णन करने के लिए शिक्षक के काम की संरचना तैयार की गई। उसके मॉडल में 5 कार्यात्मक तत्व हैं:

• नोस्टिक
• इंजीनियरिंग।
• कम्यूनिकेटिव।
• आयोजन।
• रचनात्मक।

कार्यात्मक घटकों का विवरण

ज्ञानवादी तत्व ज्ञान के क्षेत्र से संबंधित हैशिक्षक। इस मामले में, यह केवल विशेषज्ञता के विषय में सीधे संबंधित जानकारी नहीं है कोई छोटा महत्व संचार के तरीकों, छात्रों के मनोवैज्ञानिक लक्षण, आत्म-ज्ञान का ज्ञान है।

डिजाइन तत्व में एक प्रतिनिधित्व होता हैशिक्षा और प्रशिक्षण, रणनीति और उन्हें प्राप्त करने के साधन के संभावित लक्ष्यों पर। रचनात्मक में शिक्षक की गतिविधियों को मॉडलिंग की सुविधाओं, तत्काल कार्यों के अनुसार छात्रों की गतिविधि शामिल है।

संचार तत्व स्पष्ट करता हैछात्रों के साथ शिक्षक बातचीत। इस मामले में, ध्यान शैक्षिक और प्रशिक्षण प्रयोजनों की उपलब्धि के उद्देश्य से गतिविधियों के साथ साथ इसके संबंध को दिया जाता है। संस्थागत घटक के रूप में, यह शिक्षक कौशल की एक प्रणाली अपने काम और छात्रों की गतिविधि की योजना को दर्शाता है।

आपसी संबंध

का उपयोग करते हुए अध्यापन में प्रणाली-गतिविधि दृष्टिकोण, तो आप शिक्षक के प्रासंगिक कौशल के एक समूह के माध्यम से उपरोक्त सब घटकों का वर्णन कर सकते हैं। इन तत्वों को केवल एक दूसरे से जुड़े नहीं दिखाई देते हैं, बल्कि कई मामलों में अतिव्यापी भी होते हैं।

निम्नलिखित उदाहरण पर विचार करें। अध्यापन में सिस्टम दृष्टिकोण आप इसका उपयोग तब कर सकते हैं जब पाठ के दौरान नियोजन और निर्माण इस काम की प्रक्रिया में, शिक्षक को अन्य बातों के अलावा, ध्यान में रखना चाहिए, सबक के लिए बच्चों को उसके लिए क्या सबक मिलेगा

इसलिए, शारीरिक शिक्षा के बाद यह उनके लिए काफी मुश्किल होगागणित पर ध्यान केंद्रित करें इसके अलावा, व्यक्तिगत समस्याओं और प्रत्येक बच्चे के चरित्र की विशेषताओं को ध्यान में रखा जाना चाहिए। विशेष रूप से, घर की परेशानियों से छात्र को परेशान करने को कहने की सलाह नहीं दी जाती है। इसके अलावा, शिक्षक को एक राजनयिक साबित होना चाहिए, अगर एक गंभीर कविता हंसी के साथ पढ़ी जाती है। यदि शिक्षक घबराहट है, तो छात्र के इस तरह के कदाचार में व्यवसाय को ख़राब हो सकता है। ऐसी स्थितियों में, ज्ञानवादी और संगठनात्मक तत्वों के बीच का संबंध विशेष रूप से महत्वपूर्ण होता है।

शैक्षणिक विज्ञान चिकित्सक व्लादिस्लाव गिनेट्सकी के मॉडल

इस योजना में कार्यात्मक घटकों का आवंटन भी शामिल है:

1. रिप्रेसेंटेशनल। इसमें सामग्री की सामग्री को प्रशिक्षुओं को प्रस्तुत करने में शामिल होता है। इस तत्व का अलगाव सीखने के किसी विशेष रूप से अमूर्त पर आधारित है। प्रस्तुति समारोह सामग्री के प्रस्तुति के तत्काल तथ्य के उद्देश्य से है।
2. Insetivnogo। इस घटक का उद्देश्य छात्रों को सामग्री सीखने और माहिर करने में दिलचस्पी रखने के लिए प्रेरित करना है। यह प्रश्न प्रस्तुत करने और उत्तरों का मूल्यांकन करके प्रदान किया जाता है।
3. ठीक करना। यह घटक छात्रों के काम के परिणामों के सुधार और तुलना के साथ जुड़ा हुआ है।
4. पता लगा। यह तत्व प्रतिक्रिया प्रदान करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

एक सिस्टम दृष्टिकोण को लागू करने के मुख्य कार्य

शिक्षणशास्र विशिष्ट विशेषताएं जो कर सकते हैंविशिष्ट परिस्थितियों के आधार पर इसलिए, शिक्षक के काम में एक या दूसरे घटक की प्रबलता इंगित करता है कि छात्रों की गतिविधि का एक विशिष्ट रूप है। यह एक विशिष्ट प्रशिक्षण पद्धति के कार्यान्वयन के कारण है।

विशेष रूप से, इनसुलर की प्राथमिकता स्थितिघटक, एक नियम के रूप में, समस्या दृष्टिकोण के उपयोग के साथ। मनोविज्ञानी एलीता मार्कोवा की अवधारणा काफी मूल है। अपने मॉडल में, शिक्षक के काम के संरचनात्मक घटकों के माध्यम से, सिस्टम दृष्टिकोण के कार्यान्वयन को दिखाया गया है। शिक्षाविदों, विशेष रूप से, निम्नलिखित तत्वों की विशेषता है:

• पेशेवर और मनोवैज्ञानिक ज्ञान और शिक्षक के कौशल
• व्यक्तिगत सुविधाओं, जिसके कारण यह क्षमताओं की महारत और सूचना की धारणा सुनिश्चित करता है
• पेशेवर और मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण और शिक्षक की स्थिति

अपनी अवधारणा के ढांचे के भीतर, मार्कोव, शैक्षणिक कौशल के समूह के विवरण के माध्यम से, शिक्षक की गतिविधि के महत्वपूर्ण कार्यों को तैयार करता है।

आरंभिक कौशल

निर्धारित कार्य का एहसास करने के लिए, शिक्षक को निम्न में सक्षम होना चाहिए:

1. शैक्षणिक स्थिति में समस्या देखने के लिए औरइसे तैयार करें कार्य निर्धारित करते समय, शिक्षक को शिक्षा के विषय पर एक सक्रिय विषय के रूप में शिक्षार्थी पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए, शैक्षणिक वातावरण को जांचना और उसे बदलना चाहिए।
2. लक्ष्यों को निर्दिष्ट करें, किसी भी स्थिति में अनुकूल निर्णय लेने के लिए, गतिविधियों के नतीजे निकट और लंबी अवधि में ग्रहण करें।

निम्नलिखित कौशल भी प्रारंभिक कौशल को सौंपा जा सकता है:

• सामग्री की सामग्री के साथ काम करें
• शैक्षणिक दिशा में जानकारी का अर्थ।
• स्कूली बच्चों में सामाजिक कौशल और कौशल का निर्माण, अंतर्वस्तु संचार की स्थापना करें।
• बच्चों के मानसिक कार्यों की स्थिति का अध्ययन करने के लिए, छात्रों की विशिष्ट कठिनाइयों की आशा करने के लिए, उनकी संज्ञानात्मक क्षमताओं के रिकॉर्ड रखने के लिए।
• संगठन में प्रत्येक बच्चे की प्रेरणा और शैक्षणिक प्रक्रिया की योजना से आगे बढ़ना।
• शिक्षा और प्रशिक्षण के विभिन्न रूपों के संयोजन का उपयोग करें, बच्चों और शिक्षकों के समय और श्रम लागतों को ध्यान में रखें।

योजना और आत्मनिरीक्षण

संबंधित कौशल का एक समूहशैक्षणिक और मनोवैज्ञानिक ज्ञान का क्षेत्रफल शिक्षकों को छात्रों द्वारा सामना की गई कठिनाइयों को संबोधित करने में सक्षम होना चाहिए, अपने काम में कमियों का विश्लेषण करना चाहिए। इसके अलावा, उन्हें अपने काम में सुधार करने की योजना बनाना चाहिए।

संचार के क्षेत्र

मार्कोव अपने मॉडल के ढांचे के भीतर समूहों की पहचान करता हैकौशल, शिक्षक और छात्र के बीच के रिश्ते की स्थापना से संबंधित है। सबसे पहले, वे संचार में मनोवैज्ञानिक सुरक्षा प्रदान करने और एक संचार भागीदार की आंतरिक क्षमता को साकार करने के लिए स्थिति बनाने के कौशल शामिल करते हैं। एक उच्च स्तर के संपर्क को प्राप्त करने के लिए, प्रशिक्षक के पास होना चाहिए:

1. किसी अन्य व्यक्ति की स्थिति को समझने की योग्यता, अपने व्यक्तित्व में रुचि दिखाने के लिए, बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं के विकास पर ध्यान केंद्रित करें।
2. अपने व्यवहार में बारीकियों द्वारा एक छात्र की आंतरिक स्थिति को समझने की क्षमता, संचार के गैर-मौखिक माध्यम (इशारों, चेहरे की अभिव्यक्ति) रखने के लिए
3. बच्चे के दृष्टिकोण को देखने की क्षमता, संचार में विश्वास का माहौल बनाएं।
4. बयानबाजी तकनीक का कब्ज़ा
5. आयोजन प्रभावों का उपयोग करने की क्षमता

इसके साथ ही

सिस्टम के आवेदन में महत्वपूर्ण हैदृष्टिकोण में अपने पेशेवर स्थिति को बनाए रखने के लिए शिक्षक की क्षमता है। शिक्षक को अपने काम के महत्व को समझना चाहिए, अपनी भावनात्मक अवस्था का प्रबंधन करने की क्षमता है, इसे एक रचनात्मक चरित्र दें इस के साथ शिक्षक को पेशेवर क्षेत्र में अपने विकास की संभावनाओं से अवगत होना चाहिए, कार्य की व्यक्तिगत शैली को निर्धारित करने में सक्षम हो, अपनी क्षमता का उपयोग करें

बेशक, में एक महत्वपूर्ण तत्वशिक्षक नियमित रूप से छात्रों की उपलब्धियों का विश्लेषण करता है शिक्षकों को बच्चों के ज्ञान, कौशल की विशेषताओं का निर्धारण, और स्वतंत्र शिक्षा और सतत शिक्षा के लिए उनकी तत्परता को प्रोत्साहित करने में सक्षम होना चाहिए।

निष्कर्ष

प्रोफेसर गलिना कोडज़्यास्पिरोवा बताते हैं,शैक्षणिक प्रक्रियाओं और उनके संबंधों में अध्ययन किए गए सभी तत्वों को प्रकट करने पर अध्यापन में प्रणालीगत दृष्टिकोण केंद्रित है। ऐसा करने के लिए, पर्याप्त बड़े पैमाने पर काम करने के लिए आवश्यक है। एक प्रणाली के रूप में शिक्षा को ध्यान में रखते हुए, न केवल घटकों और उनके संबंधों की पहचान करने के लिए, बल्कि उन्हें वर्गीकृत करने के लिए, संरचना और विज्ञान के संगठन का निर्धारण करना और एक इकाई के रूप में इसे प्रबंधित करने के तरीकों और तरीकों की स्थापना करना महत्वपूर्ण है।