प्राथमिक विद्यालय के पाठ में संगठनात्मक क्षण: लक्ष्य, उद्देश्यों, उदाहरण

हर कोई जानता है किएक सबक का प्रतिनिधित्व करता है हालांकि, अवधारणा की परिभाषा सभी के लिए बिल्कुल तैयार नहीं होगी यदि वैज्ञानिक शब्दों में व्यक्त किया गया है, तो पाठ उद्देश्यपूर्ण अंतःक्रिया के संगठन का एक रूप है, जो स्कूल के बच्चों को सिखाना है और एक अच्छा शिक्षक शुरूआत के बिना तुरंत एक सबक शुरू नहीं करेगा। पेशेवरों को पता है कि एक संगठनात्मक क्षण की आवश्यकता है। यह बहुत महत्वपूर्ण है। हालांकि, क्रम में सब कुछ

पाठ की शुरुआत का सामान्य मॉडल

इतनी देर पहले नहीं, सचमुच बीच से पहले2000 के दशक में, संगठनात्मक क्षण में केवल सबक के विषय की घोषणा, लक्ष्यों की बाद की प्रस्तुति और पाठ के लिए स्कूली बच्चों की तैयारी की जांच शामिल थी। अब इस मॉडल को और अधिक आधुनिक संस्करण से बदल दिया गया था। चूंकि विद्यालय के प्रेरक क्षेत्र के गठन और विकास के लिए सबक के प्रारंभिक भाग को पूर्वापेक्षा माना जाता है। पाठ से पहले शिक्षक द्वारा विकसित कार्य और लक्ष्य सार्थक होना चाहिए और बच्चों को लाभ होगा।

तो, सब कुछ आपसी बधाई के साथ शुरू होता हैशिक्षक और छात्रों, एक रोल कॉल के बाद। तब शिक्षक सबक करने के लिए विद्यार्थियों की तत्परता की जांच होनी चाहिए -, पाठ्य पुस्तकें, नोटबुक, कलम याद किसी और अगर यह आवश्यक है कुछ पाने के लिए, पूछने के लिए। इसके अलावा, शिक्षक वर्ग और अपने कार्यस्थल का निरीक्षण करने के लिए बाध्य है। पाठ्यक्रम, राज्यों के बोर्ड, दृश्य सामग्री के प्रदर्शन के लिए चाक और स्पंज उपकरण की उपस्थिति - सब कुछ जगह में होना चाहिए।

ऑडिट पूरा हो जाने के बाद, आप शुरू कर सकते हैंगतिविधि। शिक्षक सबक के विषय, लक्ष्य और उद्देश्यों को तैयार करता है, और फिर प्रारंभिक प्रेरणा निर्धारित करता है। यह हिस्सा सबसे महत्वपूर्ण है, इसलिए इसे अलग से चर्चा करना चाहिए।

प्रारंभिक प्रेरणा

यह है जो मानसिक गतिविधि को उत्तेजित करता हैछात्रों और जानकारी के एक नए प्रवाह का अनुभव करने की उनकी इच्छा दर्शाता है। अधिक उज्ज्वल और संज्ञानात्मक प्रारंभिक प्रेरणा होगी, मजबूत यह विद्यार्थियों को प्रभावित करेगा। और बिना किसी अपवाद के (यहां तक ​​कि कमजोर भी) इसलिए, संगठनात्मक क्षण इतना महत्वपूर्ण है सबक गतिशील रूप से और स्पष्ट रूप से शुरू करना चाहिए। इसलिए छात्रों को अनुशासन करना और काम में तेजी से शामिल करना, समय की बचत करना संभव होगा।

सामान्य तौर पर, आरंभिक प्रेरणा की आवश्यकता होती है ताकिनई सामग्री का अनुभव करने, ध्यान केंद्रित करने, मानसिक गतिविधि को प्रोत्साहित करने और सीखने की प्रक्रिया को प्रोत्साहित करने की तैयारी तैयार करना साथ ही इसके ख़र्च पर व्यक्तिगत रूप से महत्वपूर्ण रूप से ज्ञात परिवर्तन संभव है। क्योंकि विद्यार्थियों के हितों को प्रेरित करना इतना महत्वपूर्ण है, ताकि उनमें से प्रत्येक को विषय से दूर कर दिया जाए और वह इसे मास्टर करना चाहता है।

आपको क्या याद रखना चाहिए?

पाठ के संगठनात्मक क्षण, विशेष रूप सेप्राथमिक स्कूल, हर बार अलग होना चाहिए और यहां तक ​​कि शिक्षक को कल्पना के साथ यह कुछ कठिनाइयों को देता है आखिरकार, हर बार उन्हें छात्रों को फिर से जुड़ना पड़ता है।

शुरुआती एक छोटे से शिक्षक द्वारा मदद की जा सकती हैनियमों के एक संक्षिप्त सेट के साथ मेमो सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि शिक्षक को अपने विश्वास को शुरुआत से ही छात्रों को प्रदर्शित करना चाहिए और उन्हें स्वयं को व्यवस्थित करना चाहिए। इसके अलावा, वह बच्चों को लक्ष्यों और उद्देश्यों को तैयार करने में मदद करने के लिए बाध्य है, और उन्हें स्पष्ट करने के लिए भी अगर कुछ स्पष्ट नहीं है। यह भी याद रखना आवश्यक है कि प्रत्येक छात्र को सीखने के लिए एक आंतरिक प्रेरणा है। और इसे लागू करने की आवश्यकता है। यह संभव है अगर शिक्षक, समूह बातचीत में सक्रिय रूप से भाग लेंगे उसे और छात्रों के बीच सहानुभूति की स्थापना और उनके खुलेपन का प्रदर्शन करना चाहते हैं।

विश्राम खेल

इसके साथ, कई शिक्षक प्राथमिक विद्यालय के पाठ में संगठनात्मक क्षण शुरू करते हैं। मुख्य लक्ष्य बच्चों के मनोदशा को बढ़ाने और सकारात्मक वातावरण बनाने का है।

शिक्षक विश्राम संगीत या गायन शामिल हैपक्षियों, समुद्र की आवाज़, पेड़ों की रास। फिर वह प्रसारण के लिए खिड़की खोलता है और सभी को एक आरामदायक स्थिति लेने के लिए कहता है। और फिर हर कोई अपनी आंखों को बंद करना चाहिए और कुछ समान गहरी साँस और साँस छोड़ना चाहिए। यह महत्वपूर्ण है कि छात्रों को आराम महसूस हो रहा है उनका श्वास भी और शांत हो जाएगा, एक सुखद गर्मी शरीर पर फैल जाएगा, और मुस्कान उनके चेहरे पर दिखाई देगा यह मनोवैज्ञानिक "दृष्टिकोण" शिक्षक को सबसे पहले ध्वनि चाहिए।

तब बच्चे स्वर्ग से पृथ्वी तक "वापस आते हैं," और वेऑफ़र गेम इस तत्व के बिना, प्राथमिक विद्यालय के पाठ में संगठनात्मक क्षण प्रभावी होने की संभावना नहीं है। चुनने के लिए किस तरह का खेल पहले से ही शिक्षक ने तय किया है। आप बोर्ड पर "हैलो" शब्द लिख सकते हैं और बच्चों को ग्रीटिंग के प्रत्येक पत्र के लिए एक दूसरे को कुछ अच्छा करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। उसके बाद, बच्चों को सकारात्मक ऊर्जा के साथ चार्ज किया जाता है और सामग्री सीखने के लिए तैयार हो जाएगा

मीडिया मोड

संगठनात्मक क्षण बच्चों के लिए किया जा सकता हैविशेष रूप से दिलचस्प है अगर आप इसे एक आधुनिक प्रारूप में रखते हैं कई शिक्षक वीडियो सामग्री के उपयोग का सहारा लेते हैं वे पाठ को एक भावनात्मक टोन सेट करने में सहायता करते हैं इसके अलावा, अध्ययन के लिए सामग्री प्रस्तुत करना संभव है, इसके महत्व का प्रदर्शन करना स्क्रीन निश्चित रूप से सामान्य बोर्ड की तुलना में अधिक विचार और ध्यान आकर्षित करेगी। और अगर शिक्षक रचनात्मक और कल्पनाशील है, तो वह ऐसा कर सकता है, भले ही वह एक तकनीकी विषय सिखाता है

एक अच्छा उदाहरण भौतिकी सबक हैविषय "दबाव" शिक्षक को एक प्रस्तुति तैयार करने की ज़रूरत नहीं है यह सिर्फ एक छोटी सी वीडियो कहानी दिखाने के लिए पर्याप्त है, जिसमें बैकपैक्स के साथ दो पर्यटक एक साइड्र्रिफ्ट के साथ चल रहे हैं उनमें से एक जूते में चलता है, और स्की पर दूसरा छात्रों को फिल्म देखने के बाद, उन्हें कुछ सवाल पूछने की जरूरत है। कौन सा पर्यटकों को बर्फ में यात्रा आसान है? क्यों बैकपैक्स व्यापक पट्टियां हैं? आप चीजों को उन पर कैसे डालते हैं, ताकि आपकी पीठ पर कोई बड़ा भार न बना सके? विषय पर ये सभी प्रश्न वे स्कूल के बच्चों के ध्यान को सक्रिय करते हैं और एक सबक के लिए उन्हें स्थापित करते हैं। इसके अलावा, ऐसे प्रश्नों से संज्ञानात्मक गतिविधि हो जाती है, क्योंकि वे आपको सोचने और सोचने के लिए मजबूर करते हैं

एक तार्किक दृष्टिकोण

साथ ही, स्कूल में संगठनात्मक क्षण भी हो सकता हैव्यवहार करने के लिए, परिप्रेक्ष्य-प्रेरणादायक उद्देश्यों पर निर्भर अध्याय के प्रारंभिक भाग में शिक्षकों को अपने विद्यार्थियों को यह बताने की जरूरत है कि विषय के एक विशेष खंड का अध्ययन किए बिना अगले एक को मास्टर करना संभव नहीं होगा। यह बच्चों को लगता है, उन्हें प्रेरणा देता है पाठ्यपुस्तकों पर बैठने के लिए कुछ ही लोग बाद में अपनी मर्जी के कारण चाहते हैं और क्यों, अगर आप बस ध्यान और शिक्षक को सुन सकते हैं?

पाठ में संगठनात्मक क्षण का दूसरा कामसंज्ञानात्मक-प्रेरणात्मक उद्देश्यों का उपयोग करके महसूस किया जा सकता है वे बहुत प्रभावी हैं क्योंकि वे छात्र के अंदरूनी रुचि का कारण बनते हैं। इसके बाद पाठ में एक प्रेरक वातावरण बनता है, जो फिर बच्चे के व्यवहार और कार्यों को निर्धारित करता है। उन्हें काम करने की इच्छा है, इस विषय में जाएं, याद रखें कि शिक्षक क्या कहता है। चाहे वह इस तरह के हित होगा - यह निर्भर करता है कि शिक्षक अपने काम में कितना अच्छा है। आखिरकार, हर कोई जानता है कि अगर शिक्षक केवल नोटबुक से एक व्याख्यान पढ़ा तो सबसे दिलचस्प विषय उबाऊ हो सकता है।

सक्रिय तरीकों

उनके बारे में भी, संक्षेप में उल्लेख किया जाना चाहिए,बताओ कि संगठनात्मक क्षण क्या होना चाहिए उदाहरण बहुत भिन्न हो सकते हैं लेकिन, जैसा कि अभ्यास से पता चलता है, सबसे प्रभावी है सक्रिय तरीकों का उपयोग। यह तरीकों, साधनों और तकनीकों का संयोजन है जो बच्चों को संज्ञानात्मक गतिविधियों का पीछा करने का कारण देती है।

इसमें बुद्धिशीलता, समर्थन सर्किट,चर्चा, संवाद, समस्या स्थितियों का निर्माण और गंभीर मुद्दों, संचार भाषण, खेल के क्षणों के मंचन कई शिक्षक संगठनात्मक क्षण की अग्रिम पद्धति का उपयोग करते हैं सबक पूरा करने, वे अगले घोषणा करते हैं, छात्रों को सबसे दिलचस्प योजनाबद्ध क्षणों के बारे में बता रहे हैं इस कक्षा के साथ अगले अध्याय में, शिक्षक के कम काम होंगे - उन्हें अपना ध्यान केंद्रित करने में योगदान करने की आवश्यकता नहीं होगी।

ठोस परिभाषा

खैर, उपरोक्त सबक में संगठनात्मक क्षण के उद्देश्य के बारे में बताया गया था। अब आप उस ढांचे पर थोड़ा सा स्पर्श कर सकते हैं जिसे शिक्षक इसे प्राप्त करने के लिए अनुसरण करना चाहिए।

आपको सामग्री की प्रारंभिक शुरुआत से शुरू करना होगा,लेकिन केवल छात्रों की विकसित मानसिक गतिविधि के साथ अनुभूति की प्रक्रिया के कानूनों को ध्यान में रखते हुए। उसके बाद, यह इंगित करना आवश्यक है कि उन्हें क्या याद रखना और आत्मसात करना होगा। साथ ही, शिक्षक को याद रखने की प्रभावी तकनीकों के बारे में बताना चाहिए, जो कई छात्रों को वास्तव में मदद करते हैं।

फिर आप सामग्री का अध्ययन शुरू कर सकते हैं। सबसे पहले, शिक्षक एक सैद्धांतिक भाग प्रदान करता है। ये शर्तें, परिभाषाएं, सिद्धांतों, कानूनों, सूत्रों, नियम हैं। सामग्री ज्यादा नहीं होनी चाहिए - छात्र सब कुछ याद नहीं कर सकते हैं उन्हें केवल सबसे महत्वपूर्ण बात देना आवश्यक है बेहतर यह विषय का हिस्सा होगा, लेकिन स्कूली बच्चों को इसे पूरा करने में मदद मिलेगी और उसके बाद, आप व्यावहारिक हिस्से पर जा सकते हैं, जिसके दौरान छात्र अधिग्रहीत ज्ञान को लागू करने और अधिग्रहीत कौशल को मजबूत करने में सक्षम होंगे।

अंत जो शुरुआत में जाती है

खैर, संगठनात्मक क्षण का लक्ष्य बेहद महत्वपूर्ण हैसमझा जा सकता। आखिरकार, मैं यह कहना चाहूंगा कि पिछला सबक और अगले के बीच के रिश्ते को देखना कितना महत्वपूर्ण है। वे संपूर्ण होना चाहिए सबक के समापन पर, शिक्षक और उनके विद्यार्थियों में आम तौर पर कवर सामग्री के परिणामों का सार होता है, मुख्य बिंदुओं को दोहराता है, जो कहा गया है उसे सामान्यीकरण। और अगले अध्याय को शुरू करना आवश्यक है, जो किसी दूसरे दिन होता है। प्रश्न: "हमने पिछले पाठ में क्या बात की थी? क्या रोक दिया है? "छात्रों की याददाश्त को ताज़ा करना और समझना कि वे ध्यान कैसे रखते थे। छात्रों की प्रतिक्रिया देखकर, शिक्षक यह समझने में सक्षम हो जाएगा कि क्या पिछला व्यवसाय सफल था या नहीं।